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麥德斯·米科爾森
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修訂涉及課程和/或測試的改變，通常需要經(jīng)過家長的同意，并寫入孩子的IEP。修訂包括：
→根據(jù)孩子當前的認知需要來改變孩子班級作業(yè)的年級水平。例如：數(shù)學課上，當其他孩子練習解方程時，讓這個孩子做加減運算。一個孩子可能每個學科都在不同的年級水平。這樣的作業(yè)，最好在資源中心而不是在普通教室的環(huán)境中進行。
→要使用閱讀起來簡單易懂、概念較少的教材。
→用低年級的語言重新改寫測試題，以適應孩子的認知水平。
→用和班里其他孩子不同的標準來給孩子的作業(yè)打分。
家庭作業(yè)
監(jiān)控孩子的家庭作業(yè)：作業(yè)可以有一定的難度，但不可太難。如果太難，要求老師做適應性調(diào)整。大多數(shù)普通教育老師很難理解自閉癥學生固有的語言和信息處理障礙。持續(xù)不斷地給孩子布置閱讀和數(shù)學作業(yè)，或超越孩子的自身能力、需要大量時間才能完成的長篇計劃，會讓孩子感到挫敗，打擊孩子的積極性。要將這些作業(yè)的適應性調(diào)整寫入孩子的IEP中。
千萬不要替孩子做家庭作業(yè)。有時候，孩子可能感到有些灰心喪氣，天已經(jīng)很晚了，你和孩子都很疲勞了，但要記住，老師需要了解孩子的學習能力，而不是你的能力?？梢詭椭⒆右?guī)劃時間、整理材料、布置好孩子學習的空間，這樣，孩子就可以把主要時間用來完成家庭作業(yè)。然后，根據(jù)需要和老師一起調(diào)整孩子的家庭作業(yè)。
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