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馬林8歲了,在他的內(nèi)心世界里,有很多好奇的問(wèn)題,他經(jīng)常會(huì)向媽媽發(fā)問(wèn)。一天,媽媽送馬林上學(xué),在學(xué)校門(mén)口,馬林一下子被一輛新型小汽車(chē)吸引住了,他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這輛車(chē),于是問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阒肋@是什么牌子的汽車(chē)嗎?”
媽媽著急上班,希望可以快點(diǎn)離開(kāi),于是匆匆看了一眼,就告訴馬林:“媽媽不知道,媽媽上班要遲到了,你快點(diǎn)進(jìn)學(xué)校吧!”
馬林一動(dòng)不動(dòng)地站在那里,一本正經(jīng)地說(shuō):“媽媽沒(méi)有認(rèn)真回答我的問(wèn)題?!?br>馬林的一句話(huà)點(diǎn)醒了媽媽?zhuān)驗(yàn)樗?dāng)時(shí)只是匆忙看了一眼車(chē)的牌子就說(shuō)自己不知道,分明就是在敷衍馬林,從她的表情、動(dòng)作中,馬林看出了媽媽的著急,也看出了媽媽沒(méi)有心思回答問(wèn)題。
于是,媽媽真誠(chéng)地對(duì)馬林說(shuō):“兒子,對(duì)不起,媽媽剛才沒(méi)有認(rèn)真回答你的問(wèn)題。”
說(shuō)完,媽媽走到汽車(chē)的旁邊,仔細(xì)看了看汽車(chē)的牌子,說(shuō):“媽媽不知道,但是我們可以把這個(gè)車(chē)的牌子記下來(lái),晚上回去查一查,好不好?”
馬林微笑地說(shuō):“好的,媽媽?zhuān)悄阙s快去上班吧!”說(shuō)完,馬林高興地跑進(jìn)了學(xué)校……
從馬林的事例中,我們可以看出,決定溝通效果的是身體語(yǔ)言。雖然馬林的年齡較小,但是他的觀察力卻是敏銳的,他可以從媽媽的表情、動(dòng)作中判斷出媽媽的態(tài)度。因此,我們?cè)谂c孩子溝通時(shí),一定要注意身體語(yǔ)言所傳遞出來(lái)的信息,善于運(yùn)用讓孩子感覺(jué)更溫暖的溝通方式,以達(dá)到理想的溝通效果。