逍遙手機電影網(wǎng)劇情介紹:
1993年開始，不少中小學開始公開向社會招聘教師并按照考核結(jié)果“按勞分配”，拉開了分配檔次，并逐步擴大學校辦學的自主權(quán)。例如，面對中小學“擇校”問題，一些有條件的學校開展了“兩權(quán)分離”試點實驗。[23]“蘇州市一中是一所百年老校，多年來形成了良好的辦學傳統(tǒng)，特別是近年實行學校所有權(quán)與辦學權(quán)‘兩權(quán)分離改革’，搞活了辦學機制，學校3年面貌大變，共投入1000多萬元改善辦學條件，教育質(zhì)量和辦學效益明顯提高?！盵24]江蘇省教委也明確提出：“可以依托市重點中學和實驗小學，舉辦‘四獨立’（獨立學校法人、獨立校舍、獨立師資、獨立財務）的‘民辦公助’、‘公辦民助’學校。各地加快了辦學體制改革的力度和深度，‘民辦公助’、‘公辦民助’學?！鋈缫灰勾猴L來’，疏導了一大部分‘擇校生’?！盵25]
2004年年初國務院批轉(zhuǎn)了教育部制定的《2003-2007年教育振興行動計劃》，突出強調(diào)了“推進教育管理體制改革，為教育發(fā)展提供制度保障”的決心，提出了“深化學校內(nèi)部管理體制改革，探索現(xiàn)代學校制度”的目標。強調(diào)了完善學校法人制度，“中小學要實行校長負責、黨組織發(fā)揮政治核心作用、教代會參與管理與監(jiān)督的制度”，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會監(jiān)督”的學校運行機制?？梢钥闯?，《2003-2007年教育振興行動計劃》凸顯了“制度創(chuàng)新”的地位，“是提高質(zhì)量、鞏固改革成果和教育持續(xù)發(fā)展的重要方面，也是深化改革的具體措施。其目的在于重建一種適應當代中國教育發(fā)展的新規(guī)范系統(tǒng)，從而使制度創(chuàng)新成為改革進入重建階段的標志性特征?！盵26]
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